UPB publica trabajo sobre IA en revista internacional

 Investigadores de la UPB publicaron un artículo sobre la integración de la IA en el contexto del aula. El trabajo apareció en el Journal Cogent Education, una de las mayores publicaciones científicas del mundo; a partir de su inclusión en las bases de datos ya ha sido consultado y referenciado por la comunidad académica. 

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Un grupo de investigadores de la UPB logró presentar su trabajo en el Journal Cogent Education, una de las publicaciones científicas de mayor importancia en el mundo académico. El artículo titulado “Integración de la Inteligencia Artificial en la clase de Artes: Comprendiendo las Percepciones y Reacciones Emocionales de los Estudiantes ante las Herramientas de IA” inquiere la integración de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en las carreras de Comunicación, Diseño Gráfico y Marketing de nuestra universidad. 

El trabajo fue una colaboración entre varios investigadores de la Universidad Privada Boliviana (UPB). Los autores incluyen a Alberto Grájeda, Pamela Córdova, Juan Pablo Córdova, Andrés Laguna-Tapia, Johnny Burgos, Luis Rodríguez, Martín Arandia y Alberto Sanjinés. Cada uno de ellos aportó su experiencia en áreas como tecnología educativa, economía, neuromarketing, enfocándose en las carreras de comunicación, diseño y marketing.

“Este estudio se centra en dos preguntas de investigación. Por un lado, cómo perciben los estudiantes la integración de estas herramientas en su experiencia educativa. Por el otro, cómo afecta el uso de herramientas de IA a las reacciones emocionales de los estudiantes en comparación con las clases tradicionales. Para responder a estas preguntas, se construyó el Índice Sintético de Uso de Herramientas de Inteligencia Artificial (SIUAIT) y se utilizaron tecnologías avanzadas de neuromarketing con el software de iMotions, incluyendo el seguimiento ocular y el análisis de expresiones faciales, para evaluar las reacciones emocionales de los estudiantes hacia el uso de herramientas de IA”, apuntó Pamela Córdova, una de las principales investigadoras del proyecto.

El Journal Cogent Education, clasificado en el cuartil Q2, es una revista de acceso abierto que publica investigaciones relevantes y de alta calidad en el campo de la educación. Es publicada por la editorial Taylor & Francis, una editorial de renombre internacional con sede en el Reino Unido, conocida por su compromiso con la excelencia académica y la difusión del conocimiento. Su importancia radica en su enfoque en innovadores estudios que abordan problemas educativos contemporáneos y en su capacidad para llegar a una audiencia global debido a su acceso abierto, lo que facilita la difusión y el impacto de las investigaciones publicadas. Publicar en esta revista es un reconocimiento de la calidad y relevancia del trabajo realizado y amplía su visibilidad y accesibilidad a nivel internacional. 

En 2024, Cogent Education alcanzó un factor de impacto de 2.3 según Scopus situándose en el segundo cuartil (Q2) de las mejores revistas, con una tasa de aceptación de artículos del 23%. Como publicación de acceso abierto, permite que cualquier persona con conexión a internet pueda leer, descargar y compartir libremente sus artículos, ampliando su visibilidad y accesibilidad a nivel internacional. Asimismo, según señaló Alberto Grájeda, es un motivo de orgullo boliviano mencionar que el SIUAIT, publicado y desarrollado por investigadores de la UPB en esta revista, actualmente es el artículo más leído del año, con más de 23,000 visitas y 40 citas, 

“Esta investigación es significativa porque proporciona una comprensión profunda de los beneficios y desafíos de integrar herramientas de IA en la educación de las carreras mencionadas. Los hallazgos indican que las clases mejoradas con IA fomentan emociones más positivas, como la alegría y la sorpresa, en comparación con los métodos tradicionales. Así mismo, la investigación ofrece información valiosa para la toma de decisiones informadas sobre la capacitación continua tanto de estudiantes como de profesores. Finalmente, resalta la importancia de abordar preocupaciones éticas para asegurar un uso efectivo y equitativo de las herramientas de IA en la educación”, complementó Córdova. 

Ciertamente, se trata de un logro altamente significativo para la UPB, ya que sitúa a la institución en una posición de liderazgo en la investigación educativa y en la adopción de tecnologías de punta en el aprendizaje. Publicar en una revista reconocida internacionalmente refuerza el compromiso de la casa de estudios con la excelencia académica y la innovación, destacando su papel en el avance de la educación en la región. Así también, impulsa la reputación de la universidad y abre nuevas oportunidades para proyectos de investigación a nivel global. 

La UPB anuncia a los 50 mejores de las Olimpiadas+ STEM

 En un acto celebrado en la UPB, se anunció a los 50 equipos clasificados de cara a la nueva etapa de las Olimpiadas STEM+ 2024.

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Cochabamba, Bolivia. Se realizó el anuncio de los 50 equipos clasificados a la etapa olímpica de las Olimpiadas STEM+ 2024. El encuentro se llevó a cabo en el Salón Bisa de la UPB, como co-organizadora, y contó con la presencia de estudiantes, educadores y autoridades comprometidas con el enfoque STEM+ (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés).

La organización estuvo a cargo de la Fundación Educacional San Agustín, Fundación Educativa UPB, la Fundación Patiño y el Centro de Investigaciones Químicas. 

El evento contó con la participación de aproximadamente 700 estudiantes de secundaria de más de 120 unidades educativas, junto a sus respectivos tutores. Cada uno de ellos estuvo trabajando en un proyecto STEM+, que consiste en la identificación de un problema en su contexto inmediato y la propuesta de una idea de solución para poder contribuir de manera innovadora, utilizando métodos de enseñanza-aprendizaje apropiados.

“El rol de STEM es de enorme importancia en el mundo de hoy. A medida que aumenta la población, las necesidades se hacen más complejas, generando más desafíos y oportunidades. Los centros de formación educativa tenemos la responsabilidad de incentivar y preparar a nuestros estudiantes para que puedan estar a la altura de estos desafíos y oportunidades”, comentó Oliver Saavedra, Ph.D., Decano de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la UPB. 

Los equipos clasificados tendrán la oportunidad de ser capacitados en talleres especializados y de contar con un tutor profesional para servirles de guía en el proceso de la etapa olímpica, de camino hacia el campamento final, a realizarse a finales de este año.

Las Olimpiadas STEM+ se realizan desde el 2023 con un fuerte enfoque en el aire, el agua y en potenciar formas de energía alternativa. Una etapa de las olimpiadas incluye visitas y prácticas en laboratorios de alta calidad, cumpliendo el objetivo central de fomentar habilidades en ciencias y tecnología. STEM+ se ha consolidado como el futuro de la educación, siendo adoptado como modelo educativo por reconocidas instituciones a nivel nacional e internacional.

“En la UPB estamos determinados a formar ingenieros que a su vez estén comprometidos en resolver problemas de la sociedad aportando así al desarrollo sostenible de nuestro país. En ese sentido, cuidamos los procesos de enseñanza- aprendizaje, ofreciendo docentes certificados y experimentados, infraestructura apropiada, vínculos con la industria y empresas, red de contactos, y cursos de actualización”, concluyó el decano.

Las Olimpiadas STEM+ 2024 reunieron este año a 1505 estudiantes y 365 maestros inscritos de 133 unidades educativas provenientes de 20 municipios representando a unidades educativas de todo el departamento.